Junge Menschen lernen im Klassenrat, ihre Meinung klar und respektvoll zu äußern, sich auf die Perspektiven anderer zu beziehen und wertschätzend miteinander umzugehen. Sie erfahren, wie wichtig es ist, eigenes Lernen zu organisieren und gemeinsam mit anderen Entscheidungen für die Klasse zu treffen. Im Klassenrat übernehmen die Schüler*innen Verantwortung und lernen, wie sie Konflikte konstruktiv lösen können.Grundlage des Klassenrates ist die Förderung von Verantwortung, Zusammenarbeit und demokratischen Prinzipien. Hier moderieren Schüler*innen, übernehmen eigenständig Aufgaben und sind aktiv an der Gestaltung des Schulalltags beteiligt.
Viele Schulen haben den Klassenrat bereits fest in ihr Schulprogramm integriert, da er eine wertvolle Möglichkeit bietet, wichtige soziale und demokratische Kompetenzen zu entwickeln. Lehrer*innen fühlen entlastet, während die Schüler*innen die Chance erhalten, ihre Mitbestimmung aktiv zu leben. Auch Eltern schätzen den Klassenrat, da er den Schüler*innen in ihrer Entwicklung als selbstbewusste, verantwortungsvolle Individuen unterstützt.
Flyer zum Herunterladen
Einmal pro Woche bestimmen die Schüler*innen selbst, welche Themen auf die Agenda kommen. Diese Zeit wird genutzt, um über ihre Anliegen, Wünsche und Herausforderungen zu sprechen. Der Klassenrat bietet zahlreiche Gelegenheiten, Verantwortung zu übernehmen, demokratische Diskussions- und Entscheidungsprozesse zu erproben und Konflikte im Klassenverband gemeinsam anzugehen. Hier werden nicht nur Themen des täglichen Schulalltags besprochen, sondern es entsteht auch ein Raum, in dem sich alle Beteiligten respektvoll und gleichberechtigt einbringen können.
Prozesslandkarte zur Verankerung des Klassenrats
Wir bieten Unterstützung bei der Einführung, Weiterentwicklung, qualifizieren Pädagog*innen und begleiten Klassen über einen längeren Zeitraum.
Der Klassenrat kann in jeder Klassenstufe eingeführt werden. Bedingung ist, dass jeder Klasse tatsächlich eine Stunde pro Woche für den Klassenrat zur Verfügung steht und nicht mit Unterricht „aufgefüllt“ wird. Im Idealfall findet der Klassenrat in den Kernstunden (nicht in der ersten/letzten) statt.
Wie eine Einführung aussehen könnte
Gerne stellen wir das Konzept Klassenrat im Rahmen einer Info-Veranstaltung im Kollegium vor und klären, welche Möglichkeiten und Grenzen die Methode mit sich bringt. In einem vertiefenden Workshop führen wir teilnehmende Klassenlehrer*innen in das Konzept ein, machen Mut und geben wichtige Hintergrundinformationen mit auf den Weg. Anschließend führen wir gerne den Klassenrat im Rahmen von acht bis neun Unterrichtseinheiten in der Klasse ein. Sodass die Schüler*innen in der Lage sind den Klassenrat eigenständig anzuleiten, auszugestalten und an ihre Klasse anpassen können. Durch begleitende Angebote wie themenbezogene Workshops, Coachings, individuelle Maßnahmen in der Klasse und Reflexion mit der Lehrkraft stellen wir eine hohe Qualität sicher. Hintergrundwissen, Werkzeuge, Abläufe und methodische Hilfen dokumentieren wir in einer Online-Enzyklopädie, die allen Teilnehmenden zur Verfügung steht.
Beispielangebote
Vorstellung des Konzepts auf Schulkonferenz, Gesamtkonferenz, Elternabend
eintägige Fortbildung für Pädagog*innen zum Konzept/Pädagog*innen-Rolle
Begleitung von Klassen und Jahrgängen über einen längeren Zeitraum
Weiterentwicklung des Klassenrat-Konzepts an der Schule
In einer Welt, in der die Vermittlung von Soft Skills und demokratischen Werten immer wichtiger wird, bietet der Klassenrat eine Plattform, um junge Menschen in ihrer sozialen und emotionalen Entwicklung zu fördern. Der Klassenrat ermöglicht Schüler:innen, ihre Meinungen auszudrücken, konstruktiv zu diskutieren und aktiv an demokratischen Entscheidungsprozessen teilzunehmen. In diesem Beitrag betrachten wir, wie wir … Weiterlesen
Eines unserer größten Projekte bei den Beteiligungsfüchsen ist die Mitarbeit an dem bundesweiten Projekt „Lernen durch Engagement„. Hierbei geht es darum, dass das erlernen von fachlichen Kompetenzen an der Schule mit gesellschaftlichem Engagement verbunden werden. Für uns gibt es dabei einerseits Schulen wie die Max-Beckmann-Oberschule, mit der wir bereits eine langjährige Kooperation haben und das … Weiterlesen
Letzten Freitag hat unser Mitarbeiter Klaas eine Qualientwicklungsgruppe für neue und alte SV-Teamende geleitet. Sie sind darin sowohl über alte als auch neue Inhalte und Methoden für die Begleitung von Schüler:innenvertretungen in den Austausch gekommen. So wurden unter anderem auch deren aktuellen Inhalte „Verbindung der SV zum Klassenrat“ und „SV und Kinderschutz – wichtiger Beitrag … Weiterlesen
Dieses Jahr sind wir, das sind Elisabeth und Inka, für knapp drei Monate in das wunderschöne Land Ghana gegangen, um das Schulsystem dort sowie das Land kennenzulernen.Wir hatten das Glück, unseren Aufenthalt und die Zeit an einer Schule über einen Freund aus Ghana planen zu können und somit keine Bewerbungsfristen o.Ä. einhalten zu müssen, da … Weiterlesen
Der Schülervertretungs-Workshop an der Ernst von Haeckel Schule war ein echter Erfolg! Die engagierten Schüler*innen hatten die Möglichkeit, ihre Teamfähigkeiten zu stärken und besser zu verstehen, welche wichtige Rolle Klassensprecher*innen in unserer Schulgemeinschaft spielen. Die Teilnehmenden haben während des Workshops wertvolle Einblicke in die Bedeutung der Schülervertretung gewonnen und sind nun besser darauf vorbereitet, die … Weiterlesen
Wie funktioniert eigentlich die Einführung eines Klassenrates? Die Schule am Schillerplatz hat in diesem Februar häufiger Besuch von den Beteiligungsfüchsen. Warum? In der Jahrgangsstufe 7 der Sekundarschule wird in insgesamt vier Klassen der Klassenrat eingeführt. Wir möchten euch gerne den Ablauf etwas näher erläutern. Ihr möchtet vorab noch nähere Informationen zum Thema Klassenrat? Hier klicken … Weiterlesen
Im Mai und Juni haben wir als Beteiligungsfüchse eine Fortbildungsreihe zur Einführung des Klassenrats veranstaltet. Das Angebot richtete sich an pädagogische Fachkräfte, die sich zu diesem Thema weiterbilden wollten und sich so tiefgehender mit dem Klassenrat als zentralen Baustein von Mitbestimmung im Schulkontext beschäftigen konnten. Neben den Grundlagen des Klassenrats fokussierte sich die Fortbildung auch … Weiterlesen
In diesem Schuljahr haben wir gleich von Beginn an viele Schulen, die mit uns den Klassenrat einführen wollen. Wir freuen uns, unsere Kompetenzen im Thema in diesem Jahr in noch mehr Berliner Schulen anbieten zu können: Max-Beckmann-, Hausotter-, Otto-Hahn-, Chamisso-, Konrad-Zuse- und noch viele mehr!
Ein verbindendes Element, das Herausforderungen überwindet Die GesamtschülerInnenvertretung (GSV) einer Schule ist das demokratisch gewählte Gremium in der Schule, dass die Interessen und Bedürfnisse der SchülerInnen vertritt. Für SchülerInnen ist die Arbeit in der GSV aber wahrlich kein Selbstläufer, sondern birgt viele Herausforderungen und muss geübt werden: Die regelmäßige Organisation- und Moderation von Treffen, die … Weiterlesen
Die Max-Beckmann Oberschule und Beteiligungsfüchse gemeinnützige GmbH erhalten für ihre Zusammenarbeit den Helga-Moericke Preis für soziales Lernen und die Förderung von Demokratiebildung! Gemeinsam mit der Max-Beckmann-Oberschule haben wir den von der Deutschen Gesellschaft für Demokratiepädagogik e.V. ausgeschriebenen Helga-Moericke-Preis für Soziales Lernen und Demokratiebildung in der Kategorie Oberschulen gewonnen. Für uns ist das ein guter Anlass, … Weiterlesen
